启智学校的体育课应该 根据特殊学生的具体情况，进行具有创新性和针对性的综合训练活动和实践环节的设计。以下是一些关键点：
因材施教：
体育教师需要遵循因材施教、因情制宜的原则，根据每个特殊学生的障碍程度和类型，设计适合他们的运动能力和要求的教学活动。
全面发展：
体育课不仅要面向全体学生，发展跑、跳、投等基本运动能力，还要兼顾具有特殊教育需求的中、重度残障孩子，激发他们的运动意识，逐步由易到难提高运动能力。
情感感染：
在教学过程中，教师应通过表情、动作、语言等方式，用自己的情感感染学生，激发学生的学习兴趣，使教和学成为双边活动。
教学方法：
体育教师应采用多样化、灵敏性、简单化的教学方法，引导学生投入学习，帮助他们感知和理解，完成教师设置的体育任务，同时体会到体育学习的乐趣。
具体活动：
体育课程内容可以包括篮球、田径、足球、游戏等，课外体育锻炼如早操、课间操也以集体和分组的形式进行，有46.94%的学生会微微出汗，72.22%的学生喜欢体育活动。
教学目标：
体育课的教学目标可以包括提高身体素质、社会适应能力、促进功能缺陷与恢复等。
活动安排：
例如，武陟县特殊教育学校的体育课教学计划包括自然走、跑、变化走、跑、走跑交替、追逐跑、障碍物下的活动、爬行、听口令和信号做出动作、模仿徒手操、球类运动等。
综上所述，启智学校的体育课应该注重个性化教学，通过多样化的教学方法和活动安排，帮助特殊学生提高运动能力，增强身体素质，同时培养他们的社会适应能力和自信心。